追求有梦想的教育——深圳中学龙岗初级中学闪光点扫描

2014年04月10日 08:53 来源：学校大全编辑：admin

昨日，深圳中学龙岗初级中学（简称“深中龙初”）迎来了一周岁生日，该校校长罗国亮在升旗晨会上发表演讲《梦想的力量》，指出这是一所有梦想的学校，选择了深中龙初，就是选择了有梦想的教育，选择了有梦想的工作，选择了有梦想的生活。　　

办学才短短一年的深中龙初，以其先锋的教育理念、优秀的教育品质和灵动的校园文化颇受同行和家长瞩目。在临近小升初报名之际，学校顿时成为龙岗区众多学生、家长、老师及市民重点关注的对象。　　

深中龙初是龙岗区委、区政府根据“引进名校办名校”战略，引进深圳市基础教育的龙头、全市唯一省重点中学——深圳中学建立的公办学校，学校以“传承深中教育文化，铸造优质品牌初中”为教育使命，以“促进学生充分发展”为办学理念，致力于打造富特色、高品质、品牌化的优质初中学校。　　

学校管理团队基本来自深圳中学，骨干教师由深圳中学本部派遣，或由深中本部学科带头人把关。学校在课程、教学、考试、学生管理、教师专业发展等方面与深中本部保持同步，并共享深中本部优质教育资源。　　

在素质教育为社会达成共识的今天，如何营造有利于学生成长的校园文化环境，如何发现和实现学生潜能，如何提高课堂教学质量，如何激励教师的专业发展？深中龙初的做法是，避免同质化办学，打造自身特色，以学生的发展为核心，努力构建课程、教学和环境，搭造多样化学生发展平台，激励师生超越过去，成为最好的自己。经过一年的办学思考和实践，深中龙初的教育“路径图”逐步显现。　　

导师制：实现学生成长“一个都不能少”　　

近日，根据深圳市教育局《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》，深中龙初结合学校实际，制订了《深中龙初学生综合素养提升方案》，全面推行“学生成长导师制”，让每一个学生在成长过程中都能得到老师的关爱与指导，“ 一个都不能少”。据介绍，导师制的实施是该校提升学生综合素养的重要举措之一。学校所有获取教师资格证的干部和教师都有担任导师的任务，负责学生从入学至毕业的整个教育过程，并详细做好学生成长档案袋。　　

“学生成长导师制”也是对现行传统班主任制度的一种补充。在导师制度下，班主任制度仍然保留，负责班级“面”上的工作，如集体活动、班级形象、班级管理等；导师负责“点”上的工作，即基于每一个学生的具体实际，对学生在品德、身心、学习、创新、国际、审美、科技、生活等八大素养的提升以及服务社会、家校联系、生涯规划、升学指导等工作进行具体、细致和专业的指引，每个学生都有自己的导师，因而‘一个都不能少’”。罗国亮校长说“: 导师制核心是‘导’—— 指导、辅导、引导、训导、疏导、劝导、倡导、督导等。导师制的实施，是要把德育重心落实到提升学生综合素养上来，真正落实‘大德育’观和‘全员德育’理念，全面提升学校教育工作的成效”，“学校实施导师制度，既能够发挥教师的专业特长、人格魅力和创造能力，从而提升育人能力；又能让学生在成长过程中发现潜能、实现潜能，真正促进学生充分发展、做最好的自己。”　　

校本课程“自助走班制”：让学生个性和兴趣得到张扬　　

学校课程设置与实施，着眼于学生身心健康发展，着眼于学科能力的培养。在课程开发上，主要做好国家课程和校本课程的整合，既注重全体学生的基础发展，又尊重学生的兴趣和差异，增强课程多样性，满足不同发展层次、不同兴趣爱好、不同特点学生的多元化需求，为学生提供优质、丰富、有选择性的课程。　　

学校课程分为基础学科课程和深中龙初校本课程。基础学科课程是以学生基本学科素养形成和发展为目标的课程，全体学生必修；校本课程包括选修课和学校特色活动，是以开阔学生知识视野、满足学生兴趣、爱好、特长为目标的课程，在认知技能（学科拓展与延伸）、自我成长（社会服务、心智训练、领导力课程）、文化审美（艺术社团、艺术展演活动）、体育与健康、实践与创新（科技体验和创新、技能培训）、国际理解（第二外语、国际交流、国际研究等）6个方面设立课程群，并结合国家课程标准制定必修和选修原则。　　

例如数学学科，学校在国家课程要求的基础上，增加一节数学专题校本选修，对数学兴趣浓厚、学有余力的“数学达人”提供思维拓展训练课程，同时也为数学基础较为薄弱学生提供基础性辅助课程，让全部学生各得其所。另外，七年级英语、信息学也开设类似分层选修课程。　　

再如，每周开设社团选修课1节，学生可依据兴趣爱好充分自主选择。全年级234人，分12个社团进行上课。由于是自主选择的课程，学生兴致很高，同时由于班额小，课堂效率高。　　

再如艺术和体育课程，学校根据个人的爱好实行专项选修。音乐课分音乐欣赏和视唱、舞蹈供学生选择，体育课也开设篮球、排球、田径课程，今后还将开设棒球课程。　　

此外，学校每年举办读书节、体育节、艺术节、科技节、国际文化节等活动课程，为学生提供各种舞台，展现学生飞扬个性，“给我舞台，现我精彩”。　　

“小组合作学习制”：打造阳光高效课堂　　

课堂，是学生成长的第一阵地。什么样的课堂会是学生心中的好课堂呢？　　

“我觉得我们学校的课堂都很好，尤其是英语课和生物课。英语课老师经常跟我们互动，生物课的小组合作学习，可以让我们每一个人都有发言的机会。”“我觉得现在的一节课，很容易就过了。”初一（3）班的刘铠婕和卓越满脸笑容地说。　　

小组合作学习是一种以合作为基本形式，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学组织形式。它能够有效地促进学生学习积极性，提高课堂教学的实效性。深中龙初小组合作学习，以4名学生为一个小组，分组按照“组间同质、组内异质、优势互补”的原则，使每个小组都有不同层次的学生，鼓励组内学生之间互相学习和监督，恰与中国古训“三人行必有我师焉”有相通之处。　　

课堂小组合作学习初见成效，生物科组最先推广使用。该校曾与深中本部联考，生物科成绩十分突出，期末参加全区学业统考，生物科获得全区第一名。　　

依托深中名师培训：教师专业发展有“料”　　

该校认为，教师专业素质是学校办学质量的关键要素，建校之初就十分注重运用一切资源，尤其是利用深中本部师资，帮助、支援教师的专业发展。　　

学校鼓励教师参加龙岗区举办的各种教师培训，鼓励本校教师走出去参加区内学科教研活动。在校内实施“青蓝工程”，要求骨干教师与给年轻教师“结对子”，面向全体教师上示范课，还定期邀请区教研室专家到学校听课和评课。　　

学校邀请了深中语文学科组长、省语文学科名师工作室王木森老师，深圳市首批英语学科骨干教师郭珈到学校驻点听课评课。据学校介绍，学校已经聘请了6位深中名师作为课程与教学顾问，经记者查询，均是深中学科带头人，多数还是国家奥林匹克高级教练，具有国际奥赛金牌辅导经验。　　

“我特别感谢学校组织的公开课和示范课，为我这个菜鸟级教师提供了很好的学习机会，实话说，在听孙老师、杨老师、陈老师那么优秀的课时，我感到由衷佩服。在与他们的交流过程中，我意识到课前预习、小组合作学习、看书习惯与学生个人体验相联系的重要性。另外，老师还需充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。”去年毕业成为教师的叶丝在学校总结大会上发言说。　　

学校还组织与教育发达的国家芬兰学校进行交流。2013年11月，友好学校芬兰耶尔文佩中学师生一行23人到该校访问。今后学校还考虑互派教师到对方学校任教一段时间，培养新一代具有国际视野的教师。　　

多彩、灵动的校园文化：引领学生个性和潜能发展　　

校园文化是学校教育的重要组成部分，是展现学校办学理念、学校特色的平台。深中龙初十分注重校园文化建设，精心设计和举办能体现学校育人目标和教育理念的各项活动，以期发现学生潜能，实现学生潜能，促进学生充分发展。　　

比如，学校十分重视科技教育和艺术教育。深中龙初把科技和艺术教育作为提升学生创新力和想象力的主要课程平台，学校设立科技节和艺术节，开展丰富的课外活动。学校拥有现代的艺术教学和表演场所（2个音乐教室、1个舞蹈室、1个学生展演厅），在新办学校中并不多见，学校目前正在抓紧建设创新体验中心，力图建成市一级科技创新基地。　　

此外，学校还尽可能多地给孩子创造展示兴趣特长的舞台。　　

——设立读书月。每年11 月是学校的读书月，主角有学生也有老师，通过报告会、讲座、演讲、小品等多种方式，给学生和老师提供一个交流思想和展示才艺的舞台，营造书香校园的氛围。　　

——成立了近二十个社团。如魅力集舞社、NBA训练营、英文配音社、校红十字会等，引导和鼓励学生发展兴趣爱好，培养学生的创新精神和实践能力。学校给每个社团安排一名指导老师，给予经费支持，为社会实践活动提供场地和条件。　　

——组织国际交流。去年11月，友好学校芬兰耶尔文佩中学师生一行到该校交流，他们分组深入各班上课，与学生零距离沟通，对提高学习英语兴趣，增强国际理解起重要推动作用。　　

——新年文艺汇演。学校把新年文艺汇演作为学校的特色课程，既能展示学生才艺，同时又是一门开放的艺术课程，提升师生艺术审美情趣和审美能力。　　

——“力行”课程分享。学校在寒暑假鼓励学生走出校门，参加各类社会实践和自我成长活动，并在返校后分享“力行”作业。比如春节期间学生到尼泊尔高山滑翔、到七娘山国家地质公园参观、上街卖报纸做公益等，都是学校鼓励和分享的课程活动。　　

“我们高度重视校园文化的建设和重建，旨在营造丰富、多样、灵动的校园文化，让学生生活在受激励的环境下成长，让每一个学生都看到成长的空间，让学生感受尊重和成长的幸福，”罗校长如是说。　　

享受教育：让师生在成长中享受学校　　

一所学校，当有了优质的课程，有了专业的师资、有了丰富的文化，有了高效的课堂，盛开的花朵自然会结出丰硕的果实。　　

经过一年的努力，深中龙初各项工作走上正轨，校园建设、教育教学、内部管理等方面工作取得成效，学校呈现了蓬勃生机。2013年11月，该校参加深圳市和龙岗区科技创新大赛，共获得了包含一等奖在内的24项奖项；11月19日，参加龙岗区中小学表演唱比赛获得了亚军、初中组第二名的好成绩；12月27日，该校举办了龙岗区唯一的“市民走进身边的新学校”活动，300多名家长交口称颂；12月31日，学校联合依山郡小学、千林山小学、深中一幼等单位举办新年文艺汇演，充分体现了师生良好的艺术素养和发展潜能；2014年1月，该校初一学生首次参加龙岗区学业统考，英语、生物全区第一，其他学科全部名列前三，向家长和社会交上了一份漂亮的答卷。　　

学校教育的过程，应该是让师生享受教育的过程。在采访深中龙初的时，听到最多的不是学生的成绩如何，而是学生在学校开心学习和快乐成长，以及教师在学校的归属感和幸福感。学校表示，深中龙初将努力让学生、老师感受学习和工作的愉悦，享受成长，享受教育、享受学校，让家长和社会享受深中。　　

最后，罗国亮校长向记者强调，这是一所有梦想的学校，梦想的力量将改变一切，让优秀者更优秀，让平常者不平常。　　

罗校长还对深中龙初的梦想做这样析读——深：深入浅出，深度学习；中：中西合璧，乐在其中；龙：龙马精神，藏龙卧虎；初：初试锋芒，不忘初心。　　

衷心祝愿深中龙初在追梦的道路上越走越远！　　

◆相关链接：　　

深圳中学龙岗初级中学将于4月11日（本周五）上午举办教学开放日，届时欢迎感兴趣的家长和市民前往参观、听课和交流，报名与咨询：深中龙初教学处89553991、89553922）。　　

（《深圳侨报》2014年4月9日星期三第3599期B4·5版）