公明中英文学校：理化生组“同课异构”因对比而精彩

内容“先天性行为和学习行为”，分开备课，并结合各自的风格来上课。这次同课异构对比上生物课，两位老师都有充分准备，课堂气氛活跃，让听课的教师和学生在享受中结束课堂。

班进行上课。首先，李老师选用同学们熟悉的实例来引入本节课内容，尔后请一位同学监督各组同学朗读本节课的学习目标并评价朗读情况。然后，李老师安排同学们分组讨论课前已经完成导学案，统一答案，并把各组统一后的答案拍照放到投影上，让同学们来纠正，从书本中找证据，遇到不统一或同学有争议的内容时，李老师来解释并总结。最后，以抢答课后练习题的方式来结束本节课。

班来上课。覃老师以提问同学们课前完成的导学案内容来展开本节课，请同学来讲定义并解释先天性行为和学习行为二者的不同，覃老师进行补充、展开、总结。接着，覃老师列举图片，同学们讨论、归类并且试着进行总结。再接着，是课堂练习，覃老师展示一道实验题，让同学们带着问题来看一段小鼠的视频，播放结束后请同学回答问题。最后，覃老师总结本节课的知识点。

李德强、王晓倩）